第九章 单元测试1、导向幸福的教育并不是要教授学习者关于幸福的观念，也不是教会学习者一种特定的生活方式去获得幸福。A:对B:错正确答案:「对」2、无论从个人的基本需求或深层次需求出发，还是从当下整个国际社会导向幸福完满生活的社会发展的价值与目的导向来看，对幸福的整体诉求，已经成为个体和社会发展的根本追求。A:对B:错正确答案:「对」3、不丹的幸福教育是将价值观和生活哲学全面嵌入了哪些方面？A:学校教育B:社会教育C:家庭教育D:其余选项都是正确答案:「其余选项都是」4、传统的对于教育价值与目的的讨论有不同的取向有：...
第五章 单元测试1、STEM课程的设计和开发并没有定法和最好的模式，而需要根据学习者和任务的需要，进行创造性的想象，从规则出发走向打破规则的创新创造的境地。A:对B:错正确答案:「对」2、STEM 是科学( Science)、技术(Technology) 、工程(Engineer) 和数学(Mathematics) 四门学科的简称，是科学、技术、工程、数学的简单叠加。A:对B:错正确答案:「错」3、以下哪个是创造性思维的特点？A:注重线性思考，认为认知的形成有一定的次序，强调获取知识的步骤。B:强调在现有框架中重组...
第一章 单元测试1、教育在历史发展过程中大致可以分为哪四个阶段？A:远古时代的教育、古代的教育、工业时代的教育、信息时代的教育B:原始社会的教育、古代农业社会的教育、现代工业社会的教育、信息化社会的教育C:新石器时代的教育、蒸汽时代的教育、电气时代的教育、信息时代的教育D:奴隶社会的教育、封建社会的教育、资本主义社会的教育、社会主义社会的教育正确答案:「原始社会的教育、古代农业社会的教育、现代工业社会的教育、信息化社会的教育」2、最早的课程概念出现在下列哪位教育家的哪本著作中？A:夸美纽斯《大教学论》B:柏拉图《理...
