第一章 单元测试
1、1968年，美国学者__针对青少年无视生命价值的现象，首次提出了生命教育的思想。
A:杜威
B:杰·唐纳·华特士
C:本杰明·富兰克林
D:罗素
答案: 【杰·唐纳·华特士】
2、
德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。
A:错
B:对
答案: 【对】
3、由于台湾学校暴力及自杀事件频发，促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育，预防自杀与暴力行为倾向。为此，2000年，台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。2001年启动“__”，希望大力推动生命教育，规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育，并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。
A:生命与安全教育年
B:生死教育年
C:生命教育年
D:死亡教育年
答案: 【生命教育年】
4、香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展，拓展生命的深度和广度，培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。
A:错
B:对
答案: 【对】
5、1997年，叶澜教授在《教育研究》撰文《 》
A:让课堂焕发生命的活力
B:活出生命的意义
C:爱的教育
答案: 【让课堂焕发生命的活力】
6、云南省教育厅倡导实施“____”，以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线，以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育，编印《生命、生存、生活》读本。
A:生命教育
B:三生教育
C:生死教育
D:死亡教育
答案: 【三生教育】
7、2010年，《__》明确提出“坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调，这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。（ ）
A:《教育法》
B:高等教育法
C:《高等教育规划》
D:《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》
答案: 【《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》】
8、生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。
A:对
B:错
答案: 【对】
9、弗洛姆在《___》中说:“爱是对人类生存问题的回答。”正确答案是（ ）
A:健全的社会
B:爱的艺术
C:为自己的人
D:人的本性
答案: 【爱的艺术】
10、本课程提出的“生命教育的学习方法”有哪几种？（ ）
A:活动体验法
B:专题教学法
C:影视欣赏法
D:经典阅读法
E:案例分析法
答案: 【活动体验法;
专题教学法;
影视欣赏法;
经典阅读法;
案例分析法】
第二章 单元测试
1、“生命的困顿”表达的是生命的一种状态，表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。（ ）
A:对
B:错
答案: 【对】
2、
按照江西师范大学郑晓江教授的观点，根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态，可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下（ ）层次。
A:一个
B:两个
C:四个
D:三个
答案: 【三个】
3、当前大学生身上出现诸如此类的生命困顿问题，可以从以下哪几个方面进行解释？正确答案是（ ）
A:社会浮躁之风影响
B:教育中生命意识的缺失
C:人际关系的不和谐
D:独立生活能力不足
答案: 【社会浮躁之风影响;
教育中生命意识的缺失;
人际关系的不和谐;
独立生活能力不足】
4、国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征，他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命，人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是？（ ）
A:人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。
B:自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。
C:人的关系性生命体现出人的社会属性。
D:实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。
答案: 【人的关系性生命也称人文生命，这是人区别与动物的核心指标。;
自然生命的有限性，决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命，尤其是社会生命和精神生命。;
人的关系性生命体现出人的社会属性。;
实体性生命即自然生命，这是自然界生物有机体存在的一种方式。】
5、郑晓江教授提出关系性生命是由相互关联的哪三个部分组成？（ )
A:血源性亲缘生命
B:实体性生命
C:超越性精神生命
D:人际性社会生命
答案: 【血源性亲缘生命;
超越性精神生命;
人际性社会生命】
6、意义疗法大师（ ）告诉我们，生活是充满意义的，人们要摒弃环境的侵扰，学会追寻生活的意义。他的代表性作品是《活出生命的意义》。
A:海伦·凯勒
B:维克多•弗兰克尔
C:波爱修斯
D:阿尔弗雷德•阿德勒
答案: 【维克多•弗兰克尔】
7、“身体发肤，受之父母”，这句话出自《 》
A:孝经
B:淮南子
C:道德经
D:论语
答案: 【孝经】
8、生命的本质属性就是一种关系性存在，是人的自然生命与社会生命的有机统一。
A:错
B:对
答案: 【对】
9、臧克家先生说“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这句诗体现了怎样的生命观？
A:为人民利益而死，精神生命永存
B:在有限的自然生命里，追求无限的社会生命价值
C:为个人私利而活，自然生命也得不到尊重
答案: 【为人民利益而死，精神生命永存;
在有限的自然生命里，追求无限的社会生命价值;
为个人私利而活，自然生命也得不到尊重】
10、在爱情生活中，有的大学生抱着“不求天长地久，但求一时拥有”的心态，这反映了（ ）的生命态度。
A:对未来没有规划
B:对未来负责
C:对爱情负责
D:追求当下感觉
答案: 【对未来没有规划;
追求当下感觉】
第三章 单元测试
1、
生命的特性有（ ）：
A:生命是脆弱的,也是坚韧的
B:生命是能动的
C:生命只有一次
D:生命是有限的
答案: 【生命是脆弱的,也是坚韧的;
生命是能动的;
生命只有一次;
生命是有限的】
2、下列行为属于珍爱生命的是( )
A:在别人遇到生命威胁时袖手旁观而保全自已的生命
B:一同学受到父母批评后，绝食或出走
C:一位大学生身患肠癌，面对病魔的折磨，在配合医生积极治疗的同时， 顽强而乐观地学习和生活
D:一罪犯枪杀追捕自己的公安人员，从而保护自己的安全
答案: 【一位大学生身患肠癌，面对病魔的折磨，在配合医生积极治疗的同时， 顽强而乐观地学习和生活】
3、生命的化学进化过程包括（ ）：
A:从无机小分子生成有机小分子
B:从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系
C:从多分子体系演变为原始生命
D:从有机小分子形成有机大分子
答案: 【从无机小分子生成有机小分子;
从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系;
从多分子体系演变为原始生命;
从有机小分子形成有机大分子】
4、下列关于生命的说法中，错误的是( )
A:生命是顽强的,也是脆弱的
B:我们只需关爱和保护人的生命
C:生命是地球上最珍贵的财富
D:世界因生命而精彩
答案: 【我们只需关爱和保护人的生命】
5、HIV感染的高危人群有( )
A:静脉吸毒者
B:同性恋者
C:住同一宿舍者
D:性乱交者
答案: 【静脉吸毒者;
同性恋者;
性乱交者】
6、长期手淫,肾精不足的患者,治疗方案有( )
A:戒除手淫的坏习惯
B:加强锻炼，增强体质，避免熬夜和劳累，保证充足睡眠，规律生活
C:一定要孝顺父母，因为只有孝顺父母，心情才是最通畅的，心情一通畅，身体的阳气就足
D:吃补肾的中药
答案: 【戒除手淫的坏习惯;
加强锻炼，增强体质，避免熬夜和劳累，保证充足睡眠，规律生活;
一定要孝顺父母，因为只有孝顺父母，心情才是最通畅的，心情一通畅，身体的阳气就足;
吃补肾的中药】
7、有同学认为个人的生命只属于自己，自己可以自由决定什么时候结束生命。
A:错
B:对
答案: 【错】
8、能动性是指对外界或内部的刺激或影响作出积极的、有选择的反应或回答。人的能动性特点是通过思维与实践的结合，主动地、自觉地、有目的地、有计划地反作用于外部世界。
A:错
B:对
答案: 【对】
9、孔子在《论语》中告诫年青人 “少之时，血气未定，戒之在色”。意思是说人在年轻的时候，他的气血是非常不稳定的，这个时候尤其需要注意不要让他的思想受到色情的污染，否则对他的身心都是很大的摧残。
A:错
B:对
答案: 【对】
10、男性手淫射出来的精液含有蛋白质、核糖核酸和碳水化合物。有人认为这些营养成分跟一杯牛奶的营养成分是近似的，一次手淫射精之后，喝一杯牛奶或者吃一个鸡蛋就可以补充回来。但是精液里面包含有各种各样的生命信息，男人射的精可以传宗接代。牛奶可以吗？答案是不言而喻的。所以说手淫无害健康的说法会误导很多年青人。
A:错
B:对
答案: 【对】
第四章 单元测试
1、生命责任基于关系，并且具有（ ）。
A:多样性
B:同一性
C:复合性
D:单一性
答案: 【多样性】
2、内在责任是指（ ）
A:对生物的责任
B:对自我的责任
C:对家人的责任
D:对社会的责任
答案: 【对自我的责任】
3、外在责任包括：（ ）
A:对社会（集体）的责任
B:对他人的责任
C:对朋友的责任
D:对家庭的责任
答案: 【对社会（集体）的责任;
对他人的责任;
对家庭的责任】
4、自我责任包括：（ ）
A:自爱
B:自律
C:自强
D:自尊
答案: 【自爱;
自律;
自强;
自尊】
5、家庭责任体现在以下两个层面（ ）
A:兄弟关系中的责任
B:姊妹关系中的责任
C:亲子关系中的责任
D:夫妻关系中的责任
答案: 【亲子关系中的责任;
夫妻关系中的责任】
6、社会责任具体体现在三个方面：（ ）
A:是当社会舆论和群众的利益需要公民个体作出必要的让步和一定的牺牲时，个体需要及时作出必要的让步与牺牲。
B:是当祖国、民族处于危难之时，社会中的每一个公民都有责任挺身而出，为维护祖国尊严、领土完整和主权独立而浴血献身直至献出自己宝贵的生命也在所不惜。
C:是当国内和社会上出现重大突发事件或面临重大天灾人祸，需要公民提供力所能及的帮助之时，应及时给予人力、精力、财力的支持与帮助。
答案: 【是当社会舆论和群众的利益需要公民个体作出必要的让步和一定的牺牲时，个体需要及时作出必要的让步与牺牲。;
是当祖国、民族处于危难之时，社会中的每一个公民都有责任挺身而出，为维护祖国尊严、领土完整和主权独立而浴血献身直至献出自己宝贵的生命也在所不惜。;
是当国内和社会上出现重大突发事件或面临重大天灾人祸，需要公民提供力所能及的帮助之时，应及时给予人力、精力、财力的支持与帮助。】
7、责任基于关系。
A:对
B:错
答案: 【对】
8、职业只是我们的谋生手段，因此在职业生涯中可以唯利是图。
A:对
B:错
答案: 【错】
9、社会责任是指社会中的个体对社会或集体、团体应承担的责任。
A:错
B:对
答案: 【对】
10、慎独和家国情怀都是中国传统文化中与责任相关的概念。
A:错
B:对
答案: 【对】
第五章 单元测试
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1、
生命伦理学诞生的背景是（ ）
A:科技伦理背景
B:经济背景
C:社会人文背景
D:医学科技背景
2、生命伦理学诞生之科技伦理背景的三大事件是指（ ）。
A:1945年广岛的原子弹爆炸
B:1945年在德国纽伦堡对纳粹战犯的审判
C:蕾切尔·卡森出版了《寂静的春天》
D:20世纪60年代末期美国凯霍加河因受工业严重污染
3、生命伦理学诞生之医学科技背景包含的有（ ）
A:医学新技术发展迅速
B:医患关系的淡化和物化
C:非医学需要
D:公正问题
4、生命伦理学诞生之社会人文背景包含的有（ ）
A:宗教的影响
B:消费主义的兴起
C:种族运动
D:人权运动
5、生命伦理学的发展历程可以分为哪三个阶段：（ ）
A:全民参与阶段
B:酝酿形成阶段
C:成熟阶段
D:全民参与和政府介入阶段
6、美国当代著名伦理学家雅克·蒂洛等人提出建立良好的医患关系沟通模式有（ ）
A:家长式观点
B:自助式观点
C:保姆式观点
D:协作式观点
7、脑死亡标准确立的社会意义（ ）
A:脑死亡有助于节约社会公共医疗资源，减少患者家属与社会的治疗压力
B:使死亡标准更趋于科学化
C:脑死亡有助于开展生命互助
D:减轻了患者家属等待和无望的痛苦，让患者“死”得有尊严
8、器官移植存在的困难主要有（ ）
A:器官移植的供体与受体都面临心理上的认可与接受问题
B:器官移植所需活体器官保存难度大、成本高
C:器官移植社会需求大与器官资源稀缺之间的矛盾导致了资源分配问题
D:不同个体之间的移植带来的排异反应，导致移植成功率低
9、世界上第一个将安乐死合法化的国家（ ）
A:比利时
B:瑞士
C:荷兰
D:美国
10、正确的生命伦理观包含（ ）
A:生命有限
B:生命至上
C:生命互助
D:生命和谐
第六章 单元测试
1、人是有情感的，所以做任何事情都不能六亲不认。
A:对
B:错
2、由于彼此距离远、竞争压力大、空余时间少等原因，子女可以从物质上多关心父母，不必经常看望或问候老年人。
A:对
B:错
3、大学生在校期间擅自结婚而未办理退学手续的，作退学处理。
A:错
B:对
4、人的生命需要情感支撑，这里提到的情感主要包括（ ）
A:亲情
B:爱情
C:友情
5、大学生亲情失落的主要原因是（ ）
A:家庭教育的缺失
B:学校教育的缺位
C:个人生命意识的淡漠
D:社会教育的缺乏
6、构成爱情的三个基本要素是指（ ）。
A:性爱
B:理想
C:责任
D:情感
7、爱情需要遵守的道德要求包括（ ）
A:甘于付出
B:忠诚专一
C:人格平等
D:责任担当
8、刘国江、徐朝清的“爱情天梯”故事发生在（ ）
A:贵州
B:重庆
C:湖北
D:云南
9、全国首部大学生恋爱白皮书发布于（ ）
A:2016年
B:2018年
C:2014年
D:2012年
10、“最甜美的是爱情，最苦涩的也是爱情”是（ ）说的。
A:菲·贝利
B:菲·路易斯
C:菲尔·科尔森
D:罗伯特·贝利
第七章 单元测试
1、马克思认为幸福是（ ）
A:快乐和有意义
B:身体的无痛苦和灵魂的无纷扰
C:人的自由全面发展
D:灵魂的一种合于完满德性的活动
2、孟子认为君子有三乐：（ ）
A:修养之乐
B:天伦之乐
C:职业之乐。
3、马斯洛将人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种，分别是：（ ）
A:生理需求
B:自我实现需求
C:尊重需求
D:安全需求
E:社交需求
4、幸福是人在（ ）之间的关系互动中对生命本身存在状态的肯定性体验。
A:他者
B:物
C:己
D:亲人
5、幸福的能力包括（ ）
A:自我生存的能力
B:发展自我的能力
C:平衡个人与他者关系的能力
D:在竞争中胜出的能力
6、体会幸福要做到（ ）
A:学会感恩
B:学会爱
C:学会宽容
D:学会珍惜
7、幸福就是欲望的满足。
A:错
B:对
8、钱越多越幸福。
A:对
B:错
9、声望越高越幸福。
A:对
B:错
10、拥有权力就拥有幸福。
A:对
B:错
第八章 单元测试
1、死亡的特征主要有（ ）。
A:不可换性
B:不可逆性
C:必然性
D:社会性
E:神秘性
2、《庄子·养生主》记载，“老聘死，秦失吊之，三号而出。” 《庄子·至乐》记载，“庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞/鼓盆而歌。”这些举动反映出道家对死亡持有（ ）态度。
A:生必有死，顺化自然
B:厌恶、恐慌
C:生死超然，自然无为
D:强调死亡的伦理意义
3、佛家把人的一生概括为“八苦”：生苦、老苦、病苦、死苦、“爱别离苦”、“怨憎会苦”、“求不得苦”、“五蕴盛苦”，（ ）“苦”总结了身心诸苦。
A:生、老、病、死之苦
B:五蕴盛苦
C:爱别离、怨憎会之苦
D:求不得之苦
4、下列不属于恶死的（ ）。
A:被杀死、被淹死、被烧死、被轧死、被雷击死
B:身在异乡而死
C:死时尸首不全、身首异处
D:寿终正寝
5、儒家哪种观念对现实生活中禁忌死亡的影响深远（ ）
A:“生，人之始也；死，人之终也；始终俱善，人道毕矣”
B:“未知生，焉知死”和“未能事人，焉能事鬼”
C:“众生必死，死必归土”
D:“礼者，谨于治生死者也”
6、生命是自我的，死亡也是自我的，与他人无关。
A:对
B:错
7、死亡观，是人类对死亡的本质、过程、意义和价值的根本看法和基本观点。下列哪些观点属于儒家对待死亡的态度（）
A:生死超然
B:强调死亡的伦理意义
C:生死轮回
D:理性面对生死
8、“生死有命，富贵在天”，符合道家的生死观念。
A:错
B:对
9、儒家重视丧葬，从根本上说是重视“礼仪”。
A:错
B:对
10、死亡是人生的终点，人生是一个向死而生的过程。人的生命过程就是在死亡的观照下一步步进行选择和行动的过程，并从中获得价值，彰显意义。
A:错
B:对
第九章 单元测试
1、苦难与挫折是生活的实相。
A:错
B:对
2、大学生面对的挫折主要哪些？（ ）
A:情感困扰
B:理想与现实的矛盾
C:人际交往
D:学业挫折
3、弗洛姆在《爱的艺术》中告诉我们，爱是一门艺术，一门需要我们一生学习的艺术。
A:对
B:错
4、台湾快乐博士黄俊铭获得的学位类别是（ ）
A:教育学
B:文学
C:哲学
D:医学
5、
下图标识了（ ）理论，其中A代表生活事件，B是对生活事件的认知与态度，C是行为后果。这个理论告诉我们，不是生活事件（A）直接导致了个体的行为后果（C），而是由于对生活事件（A）的认知与态度（B）导致了行为后果（C）。
image.png
A:学习理论
B:记忆曲线
C:情绪认知
D:条件反射
6、2008年奥运会上，牙买加黑人短跑名将博尔特创造了新的神话。他在100米和200米的短跑决赛中，以举世震惊的“双料冠军”成绩重新刷新了世界纪录
A:对
B:错
7、马克思说“生活就象海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”（ ）
A:错
B:对
第十章 单元测试
1、生涯规划是( )，在这个过程中个人要不断评估自己的能力及价值系统，更好地与实际环境的需求相结合。
A:一锤子买卖
B:随心所欲的
C:一个不断改变的过程
D:有弹性的
2、“猴子捡豆子”的故事中，一般人一定认为儿子的做法是愚笨的，但也有人却认为是值得的。这里的“值不值得”最主要的关键在于个人的（ ）
A:价值观
B:兴趣
C:性格
D:思维方式
答案: 【价值观】
3、“剥洋葱法”是一个（ ）的好方法，就象剥洋葱那样，将大目标分解为若干个小目标，再将每一个小目标分解成若干个更小的目标，一直分解下去。
A:自我评估
B:生涯发展目标的确定
C:环境评估
D:分解目标
4、“时间管理”经历了（ ）几个阶段。
A:自我管理”
B:“备忘录”型
C:“明确目标型”
D:“未雨绸缪”型
5、“舍得，舍得，有舍才有得”。这名话主要指的是关于时间管理的（ ）
A:二八法则
B:主次法则
C:取舍原则
D:帕累托法则
6、我们做事情不能“眉毛胡子一把抓”，要先解决主要矛盾，再去解决次要矛盾。这里是指时间管理遵循的（ ）
A:先后原则
B:取舍法则
C:主次法则
D:帕累托法则
7、关于时间的特点，下列说法正确的是（ ）
A:不可回溯
B:供给毫无弹性
C:绝对公平
D:无法蓄积、无法暂停、无法失而复得
8、制订职业生涯规划过程中，要进行环境评估，包括（ ）
A:分析自己与环境的关系
B:分析环境的发展变化情况
C:分析环境的特点
D:全面认识自己、了解自己
9、“心动一百次，不如行动一次”，是指职业生涯规划制定好之后，一定要去实施。
A:对
B:错
10、进入大学校园，大学生难免产生各种迷惑。只有（ ），才能让大学生活充实而不迷茫。
A:培养良好习惯
B:学会自主学习
C:科学规划生命
D:有效管理时间
E:积极进行人生选择
第十一章 单元测试
1、
_认为决定人的差别的有三个方面的内容，即人的自身（包括健康、力量、外貌、气质、品格等），人的身外之物（包括财产等其他占有物），人向他人所显示的样子（包括人们对他的看法、名誉、地位等）。（ ）
A:爱因斯坦
B:海德格尔
C:叔本华
D:尼采
2、宗教创世说并不具有完全的否定意义，在人类无法解释世界、陷入困顿之时，正是宗教神话给人类一把探索“超越表象世界、赋予宗教意义和人类生命意义”钥匙。
A:对
B:错
3、有人认为“人不为己，天诛地灭”。
A:对
B:错
4、如何理解“好死不如赖活着”这句话？（ ）
A:错
B:对
5、只有在个体与社会的互动中，个体才能获得真正意义上的尊重与尊严。（ ）
A:对
B:错
6、
“认识你自己”这是古希腊德尔菲神庙石柱上镌刻的一句话。_____认为，人类最大的任务就是学会成为自己的主人。（ ）
A:海伦·凯勒
B:卡西尔
C:苏格拉底
D:蒙田
7、“没有经过反省的生活，是不值得过的。”这句话出自（ ）
A:亚里士多德
B:苏格拉底
C:老子
D:孔子
8、
维克多 · 弗兰克尔认为“人不是简单的活着，而是时时对自己的前途做出判断，决定下一刻自己会成什么样的人。”人类个体“有追求的活着”体现在哪些方面？（ ）
A:生命是自觉的存在
B:生命是向善的存在
C:生命是超越的存在
9、人们忙忙碌碌并竭尽全力所追求的就是幸福。现实中，我们虽然取得了令人惊异的成就和持续不断的进步，但我们实际上并不幸福。在本课程中，下列说法正确的是____.（ ）
A:幸福的活着有个前提，就是做一个负责任的生命存在。
B:幸福的活着与自我满足的内心感受有关。
C:幸福地活着与财富的多寡不具有直接相关性。
10、1921年，爱因斯坦因“光电效应定律的发现”荣膺诺贝尔（ ）奖。
A:医学
B:物理学
C:化学
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