智慧树知到学前心理学确认过眼神遇见我的mini人
第一章 单元测试
1、 问题、“狼孩”所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ ）对心理发展的作用。
A、生理成熟
B、遗传因素
C、自然环境
D、社会环境和教育
答案: 【社会环境和教育】
2、 问题、心理是（ ）的机能，是对客观现实的能动反映。
A:人脑
B:大脑
C:小脑
D:顶叶
答案: 【人脑】
3、 问题、 心理发展的一般规律包括（ ）。
A、差异性和共性
B、连续性和阶段性
C、定向性和顺序性
D、不平衡性和整体性
答案: 【差异性和共性
;连续性和阶段性
;定向性和顺序性
;不平衡性和整体性】
4、 问题、儿童心理发展的自然物质前提是（ ）。
A、环境和教育
B、生理成熟和环境
C、遗传和生理成熟
D、遗传和环境
答案: 【遗传和生理成熟】
5、 问题、通过与幼儿进行口头交谈，了解和收集儿童的心理特征和行为特性，这种研究方法叫做（ ）。
A:问卷法
B:观察法
C:访谈法
D:实验法
答案: 【访谈法】
第二章 单元测试
1、 问题、 下列关于幼儿生理成熟的分析中，正确的是（ ）。
A、幼儿生理成熟是语言能力产生的前提
B、技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平
C、幼儿的生理成熟是有一定顺序的，比如躯干发育最早，头部发育次之
D、幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关
答案: 【幼儿生理成熟是语言能力产生的前提
;技能的学习也依赖于幼儿生理成熟的水平
;幼儿心理发展的关键期与生理成熟有关 】
2、 问题、根据埃里克森的心理社会发展理论,1-3岁儿童形成的人格品质是( )。
A、信任感
B、自主性
C、自我同一性
D、主动性
答案: 【自主性 】
3、 问题、 皮亚杰认为，儿童心理发展主要是由（ ）因素制约和决定的。
A:平衡化
B:物理环境
C:成熟
D:社会环境
答案: 【平衡化;物理环境;成熟;社会环境 】
4、 问题、儿童开始能够运用守恒概念，是在（ ）阶段。
A、感知运动
B、形式运算
C、具体运算
D、前运算
答案: 【具体运算】
5、 问题、行为主义学派心理学家班杜拉发展了强化理论，提出了( )等概念。
A、直接强化和替代性强化
B、替代性强化和自我强化
C、直接强化和自我强化
D、直接强化和间接强化
答案: 【替代性强化和自我强化 】
第三章 单元测试
1、 问题、“抬头—翻身—坐—爬—站立—行走”，体现了婴幼儿动作发展的（ ）特点。
A、远近规律
B、首尾规律
C、从大肌肉动作到小肌肉动作
D、从简单动作到复杂动作
答案: 【首尾规律 】
2、 问题、心理学家吉布森发明（ ）装置研究探索婴儿的“深度知觉”。
A、三山实验
B、迷笼
C、视崖
D、斯金纳箱
答案: 【视崖 】
3、 问题、根据瑞士儿童心理学家皮亚杰的理论，婴儿认知发展处于哪个阶段（ ）。
A、前运算阶段
B、感知运动阶段
C、形式运算阶段
D、具体运算阶段
答案: 【感知运动阶段】
4、 问题、婴儿1.5岁-2岁时，使用的句子主要是（ ）。
A、电报句
B、完整句
C、复合句
D:单词句
答案: 【电报句】
5、 问题、婴儿见到妈妈时，立刻要求妈妈抱，可刚抱起来又挣扎着要下来。这样的孩子在依恋行为上属于（ ）。
A、安全型依恋
B、紊乱型依恋
C、矛盾型依恋
D、回避型依恋
答案: 【矛盾型依恋 】
第四章 单元测试
1、对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（ ）。
A:正方形
B:圆形
C:长方形
D:三角形
答案: 【圆形
】
2、某幼儿在画图时，能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、综、灰、粉红、紫等颜色的名称。他的年龄应是幼儿（）。
A:中期
B:晚期
C:前期
D:初期
答案: 【晚期】
3、大班今天的教学内容是分辨左右，在教学中教师要求每个孩子指出对面小朋友的左右手。该老师的做法（ ）。
A、不正确，大班幼儿是以自身为中心来区分左右的
B、正确，大班的幼儿是以自身为中心来区分左右的
C、正确，大班的幼儿能以左右方位的相对性来区分
D、不正确，大班幼儿能以左右方位的相对性来区分
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4、在良好的教育环境下，5-6岁幼儿能集中注意( )。
A:15分钟
B:5分钟
C:7分钟
D:10分钟
5、幼儿在教室听老师讲故事时，突然跑进来一只小白兔，幼儿都兴奋地去看小白兔。幼儿这时的注意是（ ）。
A、有意注意
B:无意注意
C、有意后注意
D、注意分配
第五章 单元测试
1、在幼儿记忆熟悉的词时，由于他们对这些词所代表的事物往往也是熟悉的，所以一提到词，它所代表的事物的形象就马上呈现在头脑中，这种现象说明幼儿运用的是（ ）。
A、形象记忆
B、情境记忆
C、运动记忆
D、直观记忆
2、随着年龄的增长，幼儿形象记忆和语词记忆的差别（ ）。
A、不会缩小
B、逐渐增大
C、不会增大
D、逐渐缩小
3、下列活动中，体现幼儿再造想象的是（ ）。
A、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶
B、有些孩子经常会造一些词语
C、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色的
D、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容
4、幼儿看到天上的白云的形状，一会想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会想象它是一座会动的“山”……这种想象属于（ ）。
A、有意想象
B、创造想象
C、再造想象
D、无意想象
答案: 【无意想象】
5、小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（ ）。
A、想象内容零散
B、想象受情绪影响
C、想象具有夸张性
D、以想象过程为满足
第六章 单元测试
1、刚满1岁半的豆豆想给妈妈吃饼干时，会说：“妈妈”、“饼”、“吃”，并把饼干递过去，这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是（）。
A、电报句
B、简单句
C、单词句
D、完整句
2、四岁的亮亮在拼图过程中，常会这样自言自语:“把这个放到哪里呢？……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把她放在这里……”亮亮的这类言语属于（ ）。
A、问题言语
B、游戏言语
C、连贯言语
D、对话言语
3、让一个4岁半的幼儿看“牛、人、船、猪”四张图，要求拿出不同的一张，他拿出了“船”，是因为（ ）。
A、他认为船是没有生命的，而另外的都是有生命的
B、都不正确
C、他认为牛、人、猪经常在一起出现，而船不是
D、他认为牛、人、猪都有头、脚和身体，而船没有
4、幼儿利用掰手指来数数，动作停止了，他们的思维也就停止了。这种思维被称为（ ）。
A、具体形象思维
B、直观行动思维
C、创造表象思维
D、抽象逻辑思维
5、在幼儿期，应主要发展幼儿的（ ）。
A、书面言语
B、口头言语
C、第二语言
D、对话言语
第七章 单元测试
1、刚入园的小班小朋友，常常看到一个小朋友哭，大家就跟着哭起来；而看到一个小朋友笑，也会跟着笑起来。这反映了幼儿( )。
A、情绪体验深刻化
B、情绪内容的丰富性
C、情绪容易受感染和暗示
D、情绪的稳定性逐渐提高
2、幼儿情绪情感的发展特点包括（ ）。
A、情绪的不稳定性
B、情绪的易冲动性
C、情绪的外露性
D、各种情绪逐渐丰富和深刻，情感越来越占主导地位，表现为高级情感的发展
3、 问题、（ ）是幼儿形成美感的主要内容。
A、社会美
B、行为美
C、自然美
D、艺术美
4、“锲而不舍，金石可镂”是哪种良好意志品质的表现（ ）。
A、自制性
B、果断性
C、坚韧性
D、独立性
5、（ ）是幼儿坚持性发展的关键年龄。
A、3-4岁
B、5-6岁
C、2-3岁
D、4-5岁
第八章 单元测试
1、儿童个性形成过程的开始时期是( )。
A、2岁左右
B、2-3 岁
C、3-6 岁
D、6岁以后
2、“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”的人的气质类型属于( )。
A、多血质
B、抑郁质
C、胆汁质
D、粘液质
3、 问题、（ ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A、世界观
B、信念
C、自我意识
D、性格
4、儿童移情能力发展的关键期( )。
A、3-4岁
B、2-3岁
C、6岁以上
D、4-6岁
5、儿童游戏活动中最复杂的是（ ）。
A、平行游戏行为
B、单独游戏行为
C、旁观者行为
D、合作游戏行为
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